PROPUESTAS DE ENSEÑANZA Y MATERIAL DE REFLEXIÓN TEÓRICO/PRÁCTICA EN TORNO A LA ORALIDAD, LA LECTURA Y LA ESCRITURA PARA APLICAR EN EL PROYECTO
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Michéle Petit
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María Teresa Andruetto y María Emilia López
Libros, escuela y literatura
Mirta Castedo, Ana María Kaufman y Delia Lerner
¿Es posible escribir en la escuela?
La escuela y la formación de lectores, escritores y hablantes
Este conversatorio propone un espacio de reflexión e intercambio con colegas sobre tradiciones, supuestos y modos de apropiación de la lengua y la literatura como objetos de enseñanza. Resignificar las prácticas de oralidad, lectura y escritura como prácticas sociales requiere resignificar el aula como "comunidad de aprendizaje"; como espacio para compartir y construir interpretaciones del mundo a través del diálogo, la lectura y la producción de textos diversos.
Booktubers en las escuelas cordobesas
ESCRITURA
Conversatorio con Mirta Castedo
Ejes:
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Condiciones didácticas para las prácticas de la cultura letrada.
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Intervenciones docentes centradas en la reflexión.
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Condiciones indispensables para el avance en la comprensión del sistema de escritura.
CONVERSATORIO
“¿Qué es importante enseñar en Lengua y Literatura?”
Textos y prácticas en el marco del programa priorizado: Leer y escribir el mundo, desde las escuelas cordobesas
EDUCACIÓN INICIAL
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Problema de enseñanza: Literatura desde enfoque didáctico-moralizante, en vez de sociocultural.
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Práctica del lenguaje propuesta: Booktubers.
¿Qué entendemos por enseñar Lengua?
Un abordaje de los textos: Tipologías
Las prácticas de lectura (parte 1)
Temáticas desarrolladas:
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Las prácticas del lenguaje y su enseñanza.
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Las prácticas de lectura y los quehaceres específicos de lectores y lectoras.
Las prácticas de lectura (parte 2)
Temáticas desarrolladas:
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Las prácticas de lectura.
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Los distintos propósitos de lectura.