En la Educación Inicial se propiciará que:
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Las instituciones educativas garanticen en sus Proyectos institucionales de oralidad, lectura y escritura la disponibilidad, el acceso y la apropiación de objetos culturales de calidad y desafiantes (libros, audios, audiovisuales, digitales, en papel).
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Niñas y niños, al egresar, hayan protagonizado experiencias de oralidad, lectura y escritura (a través del docente) en bibliotecas, ferias escolares de libros.
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Las y los docentes fortalezcan sus roles como lectores y como mediadores culturales.
Al finalizar el Nivel Inicial o la Educación Inicial -Sala de 5- se espera que los y las estudiantes sean capaces de:
PRÁCTICAS DE ORALIDAD
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Reconocerse, nombrarse e identificarse.
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Relatar escenas y situaciones evocadas o imaginadas con la incorporación de vocabulario preciso y elaborar narraciones cada vez más complejas.
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Explicar procedimientos y hechos organizando sus ideas con creciente autonomía.
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Recomendar (describir, valorar) libros, reconocer autores, colecciones, personajes.
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Leer imágenes (describirlas y producir relatos).
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Interpelar a las y los adultos desde sus derechos como lectoras y lectores (solicitar que les lean).
PRÁCTICAS DE LECTURA
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Explorar frecuentemente distintos tipos de textos y seleccionarlos según sus propósitos y preferencias.
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Anticipar el contenido del texto en relación con sus imágenes.
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Escuchar, sostenidamente, la lectura de quien lee en voz alta.
PRÁCTICAS DE ESCRITURA
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Escribir en colaboración con el docente, palabras y/o frases relacionadas a experiencias cotidianas, historias ficcionales.
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Organizar listados de nombres u objetos de acuerdo con propósitos determinados.
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Producir cartelería a fines de ofrecer indicaciones.
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Firmar con la escritura de su nombre las propias producciones.
