Cuadernillos para docentes
Escuela posible para el presente y el futuro: las capacidades fundamentales
Con este primer material de trabajo se propone recuperar algunas definiciones centrales en torno a las capacidades, en general, y a aquellas que se han consensuado como fundamentales. Así mismo, se incluyen algunos ejemplos en torno a los rasgos que las constituyen y el vínculo ineludible que se establece con los contenidos y aprendizajes a fin de instalar y propiciar discusiones institucionales y en los equipos docentes de todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo Provincial. VER
Enseñar más. Abordaje y resolución de situaciones problemáticas desde el currículum -con énfasis en matemáticas-
En este documento se explicita el conjunto de decisiones pedagógicas y didácticas a las que adhiere la Provincia y compendian una selección de propuestas concretas para la enseñanza. VER
Enseñar más. Oralidad, lectura y escritura desde el currículum -con énfasis en lenguaje, lengua y literatura-
En este documento se explicita el conjunto de decisiones pedagógicas y didácticas a las que adhiere la Provincia y compendian una selección de propuestas concretas para la enseñanza. VER
La escuela posible: consolida logros y emprende la mejora
El documento nos invita a reflexionar sobre el camino realizado en las escuelas con la mirada puesta en el futuro.
Destinado a docentes, directivos, supervisores y técnicos de todos los niveles y modalidades. VER
La escritura en la escuela
Leer y escribir el mundo
¿Cuáles criterios se aplican para seleccionar libros?
Creciendo con palabras
La escuela y la biblioteca como comunidades de lectura
En este documento la Lic. Luciana Trocello nos dice: "Fundar y sostener una comunidad de lectoras y lectores necesita que permanentemente estemos en situación de elegir libros y lo hacemos, inevitablemente, desde nuestras concepciones de infancia, de lectura, de literatura, de escuela, de justicia social, de poesía." VER
CIPPEC: Un recorrido por las políticas de lectura en la educación argentina
Este documento ofrece una sistematización para conocer cómo fueron las políticas de lectura antes, cuáles fueron sus características y sus principales tensiones. Se espera que las reflexiones sirvan también para pensar las que vendrán. VER
15 de junio: Día Nacional del Libro
Propuestas para abordar esta efeméride en la escuela. VER
Leer literatura en Jornada Extendida
Se propone abordar la reflexión en torno a la autonomía, complejidad y especificidad de abordajes que requiere la literatura -y las prácticas en torno a su lectura- en tanto objeto artístico-cultural que permite ampliar el universo simbólico de los estudiantes. VER
En torno a la lectura
Con el objetivo de propiciar una instancia que aporte a la revisión y mejoramiento continuo de las prácticas de lectura en las escuelas, este documento plantea un diálogo con todos ustedes acerca de algunos aspectos que se consideran nodales y comunes a un significativo universo de instituciones. VER
El acceso a la poesía como una tecnología de la atención, de Laura Escudero Tobler
¿Por qué es imprescindible que en las escuelas el poema viva con naturalidad en las lecturas, las memorias, los papelitos dispuestos al paso, en la punta de las lenguas? Conferencia compartida en la Encuentro Federal de Planes Jurisdiccionales de Lecturas, el 24 de noviembre de 2022, en la BNM. VER
